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院校改革求证

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发表于 2011-1-16 00:06:18 | 显示全部楼层
调级仍然没有恢复,院校会议会在年后“两会”结束后召开,有结构性调整,动作不小。
8 ^- i# |$ G+ C# @! s6 m+ R0 i% e" d! l
10年5月“院校调整改革调研组”去了四医大,对四医大“航空医学、心理、医学装备、高新武器损伤医学防护”重点强调,要求优化院系设置,突出军事医学特色。四医大会被动作~~~
# ~5 y/ ~  X5 J0 j
( x# R$ E# Q1 m9 a+ s8 E今天,2011年1月15日,来到了我们学校,是总参院校编制局的头头带着 高参,人来了,学校基本上就保留了,来了是告诉你们以后干什么,怎么转型......

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请问贵校是哪个学校,有我们二军大的消息吗?  发表于 2011-1-16 01:12
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发表于 2011-1-26 15:43:56 | 显示全部楼层
二医大 的 海医系 会 将你们留住。你们也要 优化院系设置。
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发表于 2011-1-26 16:36:19 | 显示全部楼层
二医大 的 海医系 会 将你们留住。你们也要 优化院系设置。
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 楼主| 发表于 2011-1-15 20:30:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
都说11年改革重点是院校改革,大家都有消息没有啊?- E/ S4 T* Q0 o2 T7 U8 [6 \: h
我听到的大家看有知道的不:1 n0 |7 ^$ x) h# i1 k2 C7 _- D# g9 O
1、院校裁撤合并。据说通信指挥学院下过一个保持稳定的通知(网上看到的)
6 a9 ]( O5 @, n- s- X1 n1 y# @; G( x) j( U2、院校会议召开。这个谣言伴随了一年了,到现在都没有召开,前几天开会,修改人才培养方案说是过渡版,等院校会议召开之后再进行修改,由此看来院校会议应该也快了(单位传言)! N9 L. p! z- O5 d8 B8 n2 ]4 |0 X
3、技术改革职衔脱离。据说调级恢复,和我关系不大,就没有太注意。(总感觉暂停调级就这么点改动有点小题大做)1 Y; h! ?( F# p" h+ F2 l0 z2 j4 a
4、裁军。(凤凰网和美刊看到的说是60万,也有说是80万)
' g" v% I! O! d* X. U) h! Y+ W
发表于 2011-1-15 22:46:55 | 显示全部楼层
本帖最后由 cqcc 于 2011-1-15 22:50 编辑
0 Z; s' w/ Q8 I' f. e; B3 t% K9 B$ S! m9 @" z6 b
楼主的信息还是比较灵通的,据说院校会议今年上半年可能要开,主要是“结构性调整”…………,裁军估计也和院校有一定关系
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发表于 2011-1-16 01:01:37 | 显示全部楼层
我二军大的,希望这次二军大能移交地方就好了

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我们这里没有几个愿意走,很多都是强迫走的,这种形式真是有点奇怪  发表于 2014-12-8 08:41
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发表于 2011-1-16 02:15:35 | 显示全部楼层
院校会议召开。这个谣言伴随了一年了,上一次院校会议一军大划归地方。这次希望二军大能如愿

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我们这里没有几个愿意走,很多都是强迫走的,这种形式真是有点奇怪  发表于 2014-12-8 08:42
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 楼主| 发表于 2011-1-16 09:10:34 | 显示全部楼层
转业暂定的2月份(春节后),院校会议如果在两会后开,那么裁撤院校和转业不同步,难道分两步?或者是直接转地方,人保留?
! ?: P/ c/ X3 ], B/ O: ?另一种情况就是转业继续推迟,等院校会议之后,再全面展开
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发表于 2011-1-16 11:12:29 | 显示全部楼层
路过,学习,顶贴,拿分( @, h)
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发表于 2011-1-16 13:55:20 | 显示全部楼层
本报北京1月13日电 吴弟伦、特约记者刘逢安报道:新年伊始,总参谋部向全军发布军事训练指示,从6个方面对2011年全军军事训练工作作出总体部署。7 B6 g4 B1 {, h4 U
深化军事训练改革。学习贯彻军委有关深入推进军事训练转变的指示要求,紧紧围绕创新信息化条件下训练模式、构建信息化条件下训练体系,加强训练改革重大现实问题的研究论证,搞好改革任务具体设计,明确深化训练改革对策举措,有计划分步骤推进各项改革任务落实。
% [7 Y/ Q) c) k5 O, p) _1 m推进使命课题训练。突出核心军事能力训练,坚持练为战,以首长机关为重点,进一步深化使命课题针对性训练,加强以复杂电磁环境为重点的复杂战场环境下战法研练。统筹抓好非战争军事行动训练。7 {, `, v, n$ k: [
强化部队基础训练。抓好信息化知识学习和各级各类人员专业基础、实战技能、身体心理适应能力训练。加强运用指挥信息系统指挥技能训练,突出谋略训练。突出新装备使用和维护保养训练,探索高新技术部队训练的方法路子。
( Q& ~  Q& W' y# D# |  C注重诸军兵种联合训练。依托指挥信息系统融合诸军兵种部队,按照体系要求和网络功能编配战略战役支援保障力量,使各类保障要素有机连接起来,完整纳入训练。深化战略战役筹划和联合指挥演练,着重研究陆军信息系统组织运用问题。按照例行性、制度化要求组织跨区基地训练。
& E8 Q9 |, q  x: t深化院校教育改革。着眼优化院校结构、调整训练任务、整合教育资源、理顺内部关系,实施军队院校和训练机构调整改革。优化各类人才培养总体设计,修订专业目录及规范,构建军事职业核心课程框架。推行以科研为主导的研究生导师责任制,探索军事学研究生培养与中级任职培养相互融合的研究生培养路径。推进中外军官同班施训改革,加强中外联演联训。2 ?; q6 m3 X4 j% p
提高训练保障水平。突出信息化训练手段建设,启动大型训练基地体系建设,加快模拟训练中心建设,加强网络基础设施和安全防护技术手段建设。抓好训练基础设施配套建设,完善海训场、高原适应训练场等大型区域联合训练场地设施。
. j8 d0 S8 ?' H) D! Y总参要求,全军和武警部队要深入贯彻胡主席关于军事训练的一系列重要指示,深入贯彻落实科学发展观,坚持以军事斗争准备任务为牵引,以加快转变战斗力生成模式为主线,以提高基于信息系统的体系作战能力为根本着力点,积极推进军事训练转变,突出信息化条件下训练模式创新,全面深化部队训练和院校教育改革,科学严格正规扎实训练,持续兴起大抓军事训练热潮,不断提高我军以打赢信息化条件下局部战争能力为核心的完成多样化军事任务能力。
2 h3 I% C' {- t
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发表于 2011-1-16 15:44:38 | 显示全部楼层
楼主帮我打听打听啊

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我们这里没有几个愿意走,很多都是强迫走的,这种形式真是有点奇怪  发表于 2014-12-8 08:42
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 楼主| 发表于 2011-1-16 20:32:03 | 显示全部楼层
呵呵,咱就在一小院校里面,对于你们单位是裁是留还真没办法大厅
! n& z, A5 b" }8 J8 T* A如果认识总部的应该能打听到
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发表于 2011-1-16 20:59:02 | 显示全部楼层
院校预备会议去年已召开
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发表于 2011-1-17 02:41:26 | 显示全部楼层
静静地等待!

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我们这里没有几个愿意走,很多都是强迫走的,这种形式真是有点奇怪  发表于 2014-12-8 08:42
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发表于 2011-1-20 23:29:45 | 显示全部楼层
瞧瞧;13640
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发表于 2011-2-4 13:55:42 | 显示全部楼层
借鉴精英式育才新理念2009年02月12日08:08 [我来说两句] [字号:大 中 小] 来源:解放军报   现代精英教育不是传统意义上的贵族教育或高学历教育,而是培养现代社会英才的通行教育模式——
3 _5 C) C, z9 f( A3 Q8 b" S  [" X- u" k. c) S
  从上世纪90年代中期开始,伴随着以信息化为核心的世界新军事变革迅猛发展,世界主要发达国家在培养军事领域的顶尖人才方面出现了新趋势。 % X: A: J5 e2 u, j4 Y3 i$ i

2 p% \7 p: _. C. _# S 4 R" K9 o: {3 K2 Q

" W! [+ L3 q$ S  n4 U, y美国在《国防教育法》中提出:“为了国家安全必须选拔我国大批的天才儿童,并努力进行天才教育。”俄罗斯也意识到:“就实质而言,军事领域里正以隐蔽形式进行着世界各国及军队间的教育对抗,其目的在于争夺控制技术活动中的人的领先地位。”日本强调采取各种措施确保军队人员的素质高于社会总体水平。
1 U6 J8 ^9 F; f8 A1 f' w7 K; G7 u: b; `
  为应对新挑战,我军院校教育整体转型和新型院校体系的建立,其实质和核心,就是要按照建设信息化军队、打赢信息化战争的战略目标,培养具有全球竞争力的军事精英人才。可以说,走精英教育之路,是军事人才培养在国际竞争中的大势所趋。应该看到,军事高等教育不是一般性的知识教育和学历教育,而是要造就从事特殊职业、适应特殊环境、履行特殊使命、能够领军打仗的特殊人才,这就必须实施以精英教育为主导的人才培养模式。二战以后,美军只保留了西点军校、安纳波利斯海军军官学校、斯普林斯空军军官学校等3所学历教育院校,每年毕业生仅占美军新补充军官总数的17%左右,但美军半数以上将官在上述院校完成学历教育;美军先后17任参联会主席,15位在军事院校完成学历教育;美陆军10个现役作战师的师长,8位毕业于西点军校。目前,世界主要国家都有许多知名地方高校,而他们坚持办军队学历教育院校,走精英教育路线,培养出许多军事杰出人才。
! S2 @' X% d8 x. M" i' o5 a# ?* r: S# O- r3 z1 \3 ^
  有观点认为,精英教育是针对少数人实行“宝塔尖”式教育,与我军院校学历教育性质不相符。这里,提出一个不可回避的尖锐话题:如何科学把握精英教育的内涵,及其与军事高等教育的关系?回答这个问题,有必要在三个层面上澄清认识误区。: W8 }  E* O$ ]3 \3 d
& E; Z7 d' X9 i$ b
  精英教育是一个历史的概念,最初含义是指对经过筛选的优秀者,或为享有社会特权的少数人提供的优质教育。美国著名教育社会学家马丁·特罗,于1973年提出了“三阶段”理论:一个国家或地区高等教育能够容纳适龄人口15%以内为精英教育阶段;15-50%为大众教育阶段;超过50%为普及化教育阶段。目前,西方发达国家适龄青年高等教育入学率均超过60%,而我国2007年已达到27%。在高等教育大众化、普及化进程中,精英教育仍然以合理的形式继续存在,但并非向马丁·特罗传统意义的“精英教育”简单回归,而是跳出“量”的界定,强调“质”的突破。
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  现代意义上的“精英教育”是指为社会各界培养拔尖型、领军型人才而进行的专门教育。无论对本科生还是对研究生,都可以进行精英教育,比如一些知名地方大学在本科生教育阶段,就强调要为党、政、科、商、工等各界培养未来的杰出领导者。美国西点军校只培养本科生,其毕业生的工科学士水平不逊于地方名牌大学,而军事素质和技能堪称军中骄子,便是现代精英教育的结果。
. ~' O) V& P8 A
# B7 U2 V# E/ e( N! u+ e3 s  军队综合大学承担的学历教育不是地方高校的大众化教育,而是瞄准军队需求、打造精英人才的特殊型教育。一般说来,地方普通高校的学历教育以提升国民整体素质,培养通用型、基础型人才为目标,主要解决高等教育文化程度的普及和提高问题。而我军综合大学承担的培养生长干部的学历教育,具有非常明确的指向性,即培养未来治军建军的杰出人才。这种特殊人才群体的打造,事实上难以由市场化、多元化、功利性、通用性的大众教育模式担当。& Z9 t) d9 J$ K

3 s' W0 G' C- _$ R. u7 O  军队综合大学教育转型不是由工程技术院校向初级指挥院校的简单转换,而是在发挥技术优势基础上,适应现代新型指挥人才培养需要的教育模式的系统提升。学历教育合训任务向综合大学集中,并不是要把综合大学变成传统的陆军学校,也不是单纯地担负初级指挥院校的培训职能,而是要为培养具有“合格工程师+军队领导者素质”的技指复合新型指挥人才奠定坚实基础。这种复合型基础教育功能,才能与指挥院校的岗前任职培训功能形成承接递进关系。即使培养专业技术人才,也有必要瞄准部队任职需求,提高其人才素质的技术与军事结合度、科学素养与领导者品质结合度。从这个意义上讲,综合大学的教育转型不是丢掉既有优势,而是增加新的功能;不是弱化学员的科技素质和发展潜力,而是强化基础素质的全面性和复合性,力求任职能力“前劲”与长远发展“后劲”的统一;不是降低人才培养标准,而是将标准提升到精英教育的更高水平。
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发表于 2011-2-4 21:03:28 | 显示全部楼层
等待进一步的消息

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我们这里没有几个愿意走,很多都是强迫走的,这种形式真是有点奇怪  发表于 2014-12-8 08:42
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发表于 2017-6-13 12:01:02 | 显示全部楼层
夜半时分,邓泽浪轻轻顶开下水道的水泥盖,裹着满身淤泥爬了出来。6 @6 @6 z& A0 A! b
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“嗯?!”他发现脚下有个软软的东西。定睛一看,原来是伪装成草皮、一动不动的副班长邓梓峰。此时,他们的枪口共同瞄准了“猎物”。
* ^; [" w' ~' l) e
& L  h0 v" o, f9 @' G空气凝固得快令人窒息。一只虫子嗡嗡飞到邓梓峰的嘴唇上。正当邓泽浪想伸手帮忙赶走虫子时,邓梓峰动了动嘴唇,将虫子含入了口中。
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在武警福州指挥学院“古田-2017”的毕业综合演练中,他们以捕歼暴恐犯罪分子为背景,组织特战分队采取红蓝对抗的形式进行山林地捕歼战斗实兵演练。
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“3名‘恐怖分子’在市医院**爆炸事件后,2人被击毙,1人劫持人质逃窜至342高地废弃房屋。”案发后,上级命令尖刀班展开行动。
# Z  c+ M4 }* W) J% Z( S7 m
; n! Y4 E7 c* O  l! g* y; m千算万防,邓泽浪伸手赶虫子的动作还是被狡猾的“恐怖分子”察觉,开枪猛烈射击。无奈之下,两名队员改变战术,利用防暴装甲车作掩体,从侧面隐蔽接近。然而,他们的举动都在“恐怖分子”眼皮底下。未等接近,“恐怖分子”便杀害人质、引爆炸弹,借助烟雾在混乱中逃离。
* A5 y5 I, A( O! i% G7 Q
( o+ K$ r6 t( Y& I- ^, \至此,特战分队的行动已经宣告失败:导演部明确,若未成功解救人质,成绩即判定为不合格。) U% M! E2 d' U: m; K

: w7 X" a/ [' K. O; Z! @; i* v' W夜更深了,为捕歼“恐怖分子”,特战分队在夜色下继续战斗。
+ f$ |; b8 G$ H. t. D, U: \0 Z0 i! \5 M( @7 V# X" h
邓泽浪和邓梓峰从窗户跃出,继续向前搜索,在废弃房屋东南300米处发现3条通往不同方向的小水沟。可是,水已经被全部搅浑。“恐怖分子”究竟从何处逃脱?他们意见出现了分歧。
# w3 ~  z+ g1 z" ?( F
2 _9 [, W# G6 k9 C+ P# m# H在侦察犬没来之前,谁也拗不过谁。这时,尖刀班决定:两名队员各自带人沿着不同方向行进,完成处置任务。" U9 {7 N0 a5 r
. \/ h. y, S/ c: p
邓泽浪在接近悬崖过程中,对讲机响起上级通报:通过侦察犬感知,“恐怖分子”正往悬崖绝壁方向逃逸!
4 m. w8 A2 F* z: Q
( A" i/ `! a. \+ s* Z3 ?夜幕淡去,天边露出曙光。联指下达命令:强行突击。邓泽浪身绑攀登绳,从悬崖侧翼滑绳而下迅速接敌。面对突来的一幕,“恐怖分子”傻了眼,还没反应过来就被摁倒在泥坑里……
4 J  [0 Y, L2 B$ x5 K
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发表于 2017-6-14 12:55:19 | 显示全部楼层
6年前(2011)的“第16次全军院校会议”所确立的“学历教育院校高度集中任职培训院校高度细化”原则看来已彻底休矣!
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发表于 2017-6-27 17:49:38 | 显示全部楼层
教书是个良心活
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——记装甲兵工程学院控制工程系教授
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* |# i) i. V9 e. o, `. s( @" g$ h“谁能用基尔霍夫电压定律分析黑板上的这道题目?”电子技术基础课上,教授许军指着复杂的电路图,抛出一个问题,看到台下学员齐刷刷地举起手,她开心地笑了。
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回想起几年前,许军在课堂上提问时,学员们埋下头生怕被点到名,当时的她看在眼里、急在心上。
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电工电子类的课程专业性强,内容晦涩枯燥,学员学习兴趣低,成绩普遍不高。许军没有责怪学员,而是从自身查找原因,认真钻研、创新教学方法。她率先将EDA技术引入基础课程,提出了将理论与仿真实验融为一体的课堂教学模式,使抽象的原理具体化,让学员容易理解接受。模块化课程体系的建立,极大提高了学员的学习兴趣,成绩也有了大幅提升。4 ]4 G# d" |; d  G  s
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从教30余年来,许军先后被评为全国模范教师、全军优秀教师,获军队院校育才奖金奖。她还获军队级教学成果一、二等奖各1项,军队科技进步三等奖3项,编写教材6部,发表学术论文60余篇。
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. e. l) ?/ z3 V4 S! W然而,面对荣誉,许军很淡然,她说:“教书重在育人,比起这些教学成果,我最大的杰作是将一批批成才的学员送往部队。”
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“军校教员的职责,是用自己的知识、人格去影响和造就我军未来的指挥官。”许军经常这样提醒自己。许多学员毕业后还经常给许军打电话汇报任职后的表现。有学员在给许军的信中这么写道:“您所传授的知识也许有一天会被遗忘,但您对工作认真的态度和敬业精神令我终身不忘。”
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; `1 X. `# H& V7 H说起教书的这股认真劲儿,许军将之归功于家庭熏陶。许军的父母均是教授,任职第一天,母亲便语重心长地嘱咐她:“好比木匠打磨抽屉后侧,别人看不到,但木匠自己却看得一清二楚。教书也一样,是个良心活。”如今,这句话早已融入许军的血脉,成为她的人生信条。7 D1 }3 @8 r+ t8 Q  ?: ]
+ w6 c2 p0 L  c5 z
“以身许国,报效军旅。”许军把名字活成了自己的人生。
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