军转论坛

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鼙鼓声声出征急，又是一年毕业季。

宁淌热血，不负须臾，军校学员的毕业季注定与众不同。挥汗如雨的夏季，他们翻山越岭、长途奔袭、百里夜行军。戎马倥偬，手上的老茧、磨破的鞋底是最骄傲的证明。军装在身，他们像利剑，一旦出鞘便虎啸龙吟。
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今日一别，吴钩在握，军校学员的青春注定不平凡。联考的激情还未褪去，演练场上硝烟尚未散尽，分配选岗的重大抉择又摆在眼前。新环境会面临怎样的挑战，困难和挫折是否正在前方？面对未知，忧虑和紧张在所难免。但年轻的军官请不要害怕，把准方向努力，亮出三尺青锋，唱响嘹亮军歌。
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金陵夕阳下，落日的余晖泛起点点金光，映照在官兵爬满汗水的脸庞上。

远处，加油声、呐喊声不时传来，一群群全副武装的学员沿着高低起伏的道路，奋力奔跑，南京炮兵学院呈现出一派火热练兵的景象。

专业技能强化训练、军政技能大比武、战术综合演练、毕业实弹考核……毕业前夕，该院组织开展了一系列强化训练，帮助学员把“课堂所学”融会贯通为“岗位所用”。
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战斗临时“换帅”，成绩一落千丈，指挥员怎能仅由一人当？

- n6 {, A0 I$ J. v军政技能大比武中侦察车的使用与撤收操作考核现场，6名学员分饰车长、驾驶员、侦察兵等角色，协同展开战斗行动。
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“车长被榴弹碎片击中牺牲，快速处置！”监考教员董永强临时增设的战术情况让学员们一下子“蒙了圈”。

“带车干部”王东福硬着头皮接替车长进行指挥。然而，由于不熟悉指挥流程，指令频频出错，侦察车技能操作磕磕绊绊。
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2 M2 }, G, v4 {/ ~& i“技能考核咋还掺杂战术情况？”考核结束，有学员不解。“会操作不代表会指挥，作为未来带兵人，你们既要当好战斗员还要当好指挥员。”侦测教研室主任王冰说。

为了提高学员的组织指挥、分析判断和临机处置能力，该院采取“战斗员+指挥员+教练员”融合训练方式，组织学员按照不同岗位要求、不同战术情况、不同战斗任务，轮流互换角色，协同展开训练。

3 `6 [: h2 ^! W5 k# B$ Y在接下来的战术综合演习中，教员们“逼”着学员去适应不同岗位，熟练掌握各个指挥作业程序。
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“副连长临阵牺牲，请接替指挥位置进行处置。”教员话音刚落，“炮排长”宋灿民立刻接替副连长展开阵地指挥。看着学员熟练地操作技能、流畅的作业程序、从容的指挥动作，教员们脸上露出了欣慰的笑容。

战术教练考核，通过率仅三成，“教练员”怎能不会教？
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9 P# ^' c  w7 t* n4 N金陵腹地，汤山靶场，一场战术演习悄然展开。学员们顺利完成指挥部的设置课目。可是最后一项由学员担任教练员的考核中，多数学员几乎是红着脸走下讲台——讲解示范能力太弱，七成学员未能通过考核，甚至有少部分学员在台上讲话都会紧张，这着实让教学组成员捏了一把汗。

为基层战士进行讲解示范是每一名新排长的必修课，这样的素质如何胜任带兵打仗的重任？监考教员游凯感到肩头沉甸甸的。

; Z" V; O# J- v7 M0 Y8 [( ]无独有偶，在射击口令考核中，由学员担任的“教练员”在给参考学员设置情况时，近半数人因紧张、不适应等原因频频“冒泡”。

' m  G/ X- l- r0 ~, x3 m7 K训练要素掌握不全面、任务下达不果断、指挥流程不熟悉……一连串扑面而来的问题，让学员们脸红出汗，不少学员坦言，经历了“教练员”身份后才发现自己距离岗位任职的差距如此之大。
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“教练考核是为了锻炼学员教学能力而专门增设的课目。”战役战术教研室副教授谢义介绍道，教练考核强迫学员站在“教练员”的角度思考问题、做决策，整个过程犹如一个“炼钢炉”，这群年轻的“教练员”在里面被“烧了个通透”。

$ \0 Y  q0 N; t1 y$ I' ?. `演练方案公布，学员心里犯怵，“准军官”怎能惧怕战场？

“全连射击，M号目标……”丛林深处，百余名学员正在紧张地进行射击指挥作业。

5 L7 l4 Y3 A! a: t% a% a之所以紧张，因为他们每发出一组射击指令，炮阵地上就可能会有炮弹出膛。射击指挥作业一旦出现偏差，哪怕只是相差几个密位，都有可能“误伤”友军。
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今年，毕业综合实弹演练方案一公布，许多学员心里就开始犯怵：不仅演练场地陌生、战斗编组全部按照实际战斗岗位编成，同时，还加大了实弹射击难度和强度，增添了车内发射等险难课目训练。

4 j+ R, h: W' ^7 j) o6 m1 _2 O/ u为了实现毕业考核由注重知识向注重能力转变，从班排协同作战到独立指挥射击，全程由学员唱主角、挑大梁。这就要求学员不仅要熟练掌握指挥作业程序，还要根据战场情况灵活处置。

% @$ O! A; a% ~5 k/ I间瞄实弹射击考核现场，射击课目由教员根据现地情况随机下达，从决定射击目标、计算射击诸元、下达射击口令到组织指挥射击，全部由学员独立完成。
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* r0 j: E" |0 u& Q  o- {$ j“炮弹不时从头顶呼啸而过，爆炸声此起彼伏、震耳欲聋，这哪是在考试，分明就是在打仗！” 走出考核场，学员们兴奋地说，真正的军人就是要投入到战火的怀抱里。

- G" ?" ^. }; b一个课目接着一个课目，一场战斗接着一场战斗，许多学员眼睛里布满了血丝，但他们个个精神抖擞，双眸透着一股虎劲，神采奕奕。

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国防大学近日举办“深入学习习主席重要讲话，迎接党的十九大召开”专题研讨会，重点围绕学习贯彻习主席“7·26”重要讲话、庆祝建军90周年大会上和阅兵时的重要讲话进行了深入研讨交流。

; j+ v# ?' v) V" F8 s$ [! z充分认清习主席重要讲话的重大意义。善于在重要历史关头统一思想、凝聚力量，是我们党推进事业发展的重要经验。与会者认为，习主席“7·26”重要讲话，是中国共产党人举旗定向的政治宣示，是党领导人民开辟更广阔未来的行动纲领，为开好党的十九大奠定了重要的政治基础、思想基础、理论基础。习主席在庆祝建军90周年大会上和阅兵时的重要讲话，是指导国防和军队建设、改革、军事斗争准备的又一纲领性文献。必须深刻领会讲话的重大政治意义，大力强化坚定维护核心、矢志看齐追随的政治自觉。
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& V9 d9 r/ L3 Z& w7 _4 v, Z深刻认识党、国家和军队事业发展的历史性成就。与会者谈到，习主席“7·26”重要讲话，系统总结了党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就，深刻阐述了5年来党和国家事业发生的历史性变革，鼓舞和激励全党全国各族人民奋勇前行。习主席“7·26”重要讲话强调的“三个意味着”，从中国历史性变迁、社会主义发展、人类现代化道路三个维度，以宽阔的视野和透彻的把握，深刻揭示中国特色社会主义不断取得的重大成就，进入新的发展阶段的历史意义、时代意义和世界意义，为我们高举伟大旗帜、坚定“四个自信”、沿着正确方向继续前进**了强大思想引领。党的十八大以来，我军在强军征程上迈出了历史性步伐，人民军队重整行装再出发，这是增强我们强军兴军信心的基础条件。
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0 v' @* P2 a0 Y2 F: F) t准确把握我国社会发展的历史方位。“牢牢把握我国发展的阶段性特征，牢牢把握人民群众对美好生活的向往。”习主席强调的这“两个牢牢把握”，是谋划和推进党和国家事业发展的重要前提。大家认为，当前我国发展所处的阶段，是社会主义初级阶段与中国特色社会主义新的发展阶段相统一的发展跃升期的关键阶段，是全面建成小康社会决胜阶段与开启社会主义现代化新征程相统一的阶段，是中华民族伟大复兴关键阶段与中国特色社会主义发展关键时期相统一的新阶段。经过改革开放近40年的发展，我国社会生产力、综合国力、人民生活水平实现了历史性跨越，人民对美好生活的向往更加强烈，人民群众的需要呈现多样化多层次多方面的特点，对此我们必须有清醒的认识。
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* F. P3 d3 C" m* a$ a毫不动摇推进党的建设新的伟大工程。大家感到，习主席在讲话中深刻阐释了加强党的建设的重大意义，系统总结十八大以来全面从严治党取得的历史性成就，对推动全面从严治党向纵深发展提出新要求、作出新谋划。深入学习贯彻习主席重要讲话精神，必须从全面从严治党的伟大实践中汲取经验与智慧、坚定信念与决心、强化责任与担当，不断把党的建设新的伟大工程推向前进。

大力推进军队改革创新。与会者谈到，人民军队从胜利走向胜利，彰显了改革创新的伟大力量。在建军90周年大会上，习主席鲜明提出了加快把人民军队建设成为世界一流军队的要求。这是基于对当前军队整体建设水平的准确把握，更是对全军官兵的殷切期望和重托。推进军队改革创新，必须深刻理解我军肩负的光荣使命任务，有大志向，立高标准，坚决贯彻“四个坚定不移”和“六个必须”，瞄准建设世界一流军队的目标阔步前进。

3 P2 W' j/ M7 f. E& Y& x* |坚定维护核心、自觉看齐追随。大家感到，我们要充分认清5年来党、国家和军队取得的一切成就，最根本的是有以***同志为核心的党中央的坚强领导，有习主席这个核心的掌舵领航，必须进一步强化维护权威、维护核心、维护和贯彻军委主席负责制的自觉性坚定性，进一步强化“四个意识”，坚决听从党中央、中央军委和习主席指挥。

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初秋的清晨，西南边陲，晨光熹微，桂林联勤保障中心第62医院体检中心早已一切就绪，热情的医护人员正等待着即将前来体检的边防某团官兵。
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+ H2 c; b' s3 A: }官兵领取体检表时，一个瘦小而忙碌的护士穿梭于服务大厅，热情地向大家介绍体检流程，并为体检官兵送上糖果。这位官兵口中的“糖果护士长”，就是第62医院体检中心护士长何瑞。因担心官兵空腹参加体检而引起低血糖，何瑞从第一天担负体检保障任务起，就给体检官兵发放糖果。

对边防官兵，何瑞满怀深情。不久前，何瑞再一次主动要求到边境线上参与巡诊。“虽然我是一名文职人员，但是忠诚于党的军魂早已融入血脉！”她说，党的十九大即将召开，这是大事、喜事，我要更加积极努力地工作，为广大边防官兵**优质的医疗服务，为党旗增光添彩。

工作的热情源于爱军的深情。何瑞出生在中缅边境的一个傣族村寨，从小就听爷爷讲解放军追剿土匪、解救边民的故事。长大以后，她亲眼目睹了一幕幕子弟兵抗震救灾、为民解难的场景。她常给同事说傣族流行的一句话：“吃菜要吃白菜心，嫁人要嫁解放军！”怀着“恋军”情结，她“嫁”给了军队医院，成为第62医院一名文职人员护士。
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“边防官兵是边疆的‘守护神’，我们要当好他们健康的‘守卫者’。”2009年，作为医院文职人员的何瑞，被选派参加体检中心的筹建工作并担任护士长。为了完成好筹建任务，更好地服务官兵，她一个月内跑遍了昆明所有的三甲医院，白天学习体检制度、参观服务流程，晚上钻研专业知识、思考发展路径，还加班加点拟制了体检中心《标本采集制度》《急救预案》等规范制度。

一位边防连长的眼泪，更加坚定了何瑞当好“守护者”的信念。一次，边防某部一位连长因重症肝炎入院治疗，身体上的疼痛和心理上的压力，导致他脾气暴躁，不配合治疗，一米八几的东北大汉让众多护士望而却步。何瑞得知后，主动申请护理这名连长。连长一看到“糖果护士长”来了，情绪便慢慢稳定下来。在何瑞的细心照顾和耐心开导下，他开始积极地接受治疗。数周后，这名边防连长需要乘坐飞机转诊昆明。何瑞把他送到机场，登机前看到他面色泛黄，担心路人私下嘀咕，给他的情绪带来不好影响。何瑞掏出化妆用的粉饼为他的脸颊涂上粉底，还递上糖果帮助他放松心情，不断鼓励他勇敢战胜疾病。

时间长了，何瑞成为边防官兵的“知心大姐”。边防武警一名列兵突患重病急需手术。因为病情特殊，这名年轻的战士有些害怕，不敢进手术室。卫生队长请来了何瑞。她耐心地和这名战士聊了很久，使这名战士卸下了心头的包袱，安心进入手术室。术后，这名战士麻醉未醒，在意识模糊中紧紧抓住何瑞的手。在战士醒过来之前，何瑞寸步未离，而她的右手，至今仍有那名战士长时间用力抓握而留下的疤痕。

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未来海战在这里打响
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4 p- I& M* L3 r+ {+ X——走进海军大连舰艇学院水面舰艇作战实验室
“遭敌强电磁干扰，直升机升空前出侦察！”
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“报告编指，发现敌水面舰艇编队！”

“导弹攻击准备……发射！”
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走进海军大连舰艇学院水面舰艇作战实验室，一股“硝烟味”扑面而来，信号灯不停闪烁，口令声此起彼伏，看着战场态势图上针锋相对的红蓝兵力，笔者仿佛置身于真正的海上作战指挥中心。
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随着海军战斗力生成模式加快转变，信息化条件下的海上作战越来越依赖于战略和战术的设计与较量。为了模拟近似实战的战场环境，为受训人员**教学、研究的实验平台，历经7年建设，大连舰艇学院水面舰艇作战实验室正式投入使用。

5 Z% a1 A% L% E+ [& b笔者在现场看到，占地300多平方米的实验室被划分成了3个区域，分别是导演部、红/蓝方演练分室，所有区域采用物理隔绝。利用战术推演系统将所有区域连接在一起，模拟出一个“硝烟味”十足的现代虚拟海战场。如果把海上战术演练比作精彩纷呈的“海战大片”，那么学员就是“主角”，他们可担任编队、战斗群、单舰三级指挥员。
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导演部位于走廊尽头，“海战大片”执行导演张建军介绍，导演部可以针对战斗航渡、预警探测、火力攻击等各阶段不同特点，通过情节、态势导调，引导双方展开对抗。

在红/蓝方演练分室，均布置有会商桌、编队指挥台、水面舰艇指挥台等设备，需要时，还可以拓展潜艇和航空指挥台。“红方预警机受到干扰，指挥引导中断。”此时，红方舰艇编队正准备突袭的“敌”编队目标消失。面临突发情况，红方编队只能派哨舰前出侦察，不料哨舰刚出击，就被蓝方潜艇攻击并遭受重创……
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8 r% m: b; H. Z/ w+ s0 `“我们平时训练不仅要着眼争夺制信息权，还要考虑在信息不对称条件下的作战，无论这种不对称是装备能力差距还是敌方造成的，我们都应时刻做好准备。”导调组专家郭传福对笔者说，要想在战场上捕捉到战机，指挥员必须具备处置应急突发情况的能力。

# _& v/ X% Y2 _2 F实验室连着海战场。然而，在实验室建设初期，只能模拟我军的舰艇和武器，外军的武器装备则是凤毛麟角。

“系统难以模拟外军的装备，岂不是与实战脱轨。”发现问题后，课题组成员从各个渠道找来了外军主战装备的资料，分析统计、核对确认、建立模型……一组组枯燥的数据在显示屏上逐渐变成鲜活的敌方作战单元。
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6 _3 L% M3 m3 q8 F' B+ z“把训练当做实战，实验室建设永远不能离开战斗力这个唯一的根本的标准。”张建军告诉笔者，战场演练态势错综复杂、情况瞬息万变，通过网上推演可以拓宽各级指挥员的视野、提升决策能力，让他们在临战状态下更加从容不迫。
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8 K* b& h9 }' X# g9 a演练结束后，导演部及时组织复盘讲评，担任蓝方海上特遣编队指挥员的舰艇战术指挥专业学员陈为，回忆起“作战”经历，深有感触地说：“通过此次演练，我对防御体系构建、编队战斗准备队形、防空火力分配等方面有了更加深刻的认识。未来海战，指挥员要能够判断自己将面临的主要威胁并做到有效防范。”

( L1 v: n' R) m在学习十九大报告中关于提高基于网络信息体系的联合作战能力、全域作战能力的重要论述后，课题组成员更加深刻地认识到：信息化战场，对指挥员要求越来越高，体系构建、目标识别判断、迅速决策定下决心将是指挥员指挥作战的重要能力。未来，实验室将瞄准实战需求不断完善演练系统，进一步开展战法创新研究，对当前军事斗争准备和部队训练中的难点问题开展一系列战法攻关，优化验证作战方案，提高指挥人员战术指挥作战能力，真正做到与实战无缝接轨。

俺是亚马逊人

美丽的第三故乡。               

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据俄罗斯卫星通讯社3月19日报道，俄罗斯下令在93所高校建设军事训练中心，以提高学生的军事技能。报道称，按照新的军事教育法，适合服兵役的学生在24岁前可与国防部签署在高校学习和服兵役的合同。同时，在军事训练中心学习的学生可获得国家补贴，金额取决于他在军事教育项目中的成绩。毕业时，学生获得“中尉”军衔，须与国防部规定的强力部门签约。
& Z) i# l" w6 _5 f8 O+ M, x据俄罗斯国防部国务秘书尼古拉•潘科夫介绍，全俄超过6.1万人将参加民事院校的军事训练。其中，1.05万人将成为现役军官，3.42万人将成为预备军官，1.65万人将成为中士和预备士兵，人员比例固定。潘科夫此前称：“接受军事训练的学生数量不断增长，因此产生了在民事院校建立军事训练中心的想法。”
& G9 q( _! t% Z. A6 Q- N俄罗斯整合民事院校军事教育机构的想法几年前就已开始酝酿。早在2014年年初，俄罗斯国防部长谢尔盖•绍伊古提议在学院或大学军事系现有基地建设一年期或两年期的训练中心，绍伊古拟订的计划已被合法化。另外，在军事训练中心的训练将比高校军事系的常规训练规模更大。除毕业证书外，各院校毕业生还将获得现役军人证。据悉，未来俄国防部将划拨出训练场和靶场，供学生训练使用。

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近年来，俄罗斯国防部紧密跟踪世界军事和科技发展潮流，结合国内现状，对军事院校系统进行大刀阔斧的改革。近日，俄国防部长绍伊古在接受媒体采访时，介绍了俄军事院校改革所取得的部分成效。
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教授战场经验

9 u7 I/ m: G% j+ `' F* ^绍伊古对俄媒称，俄罗斯邀请现代武器设计师为俄军事院校学员授课教学，利用在战场上获得的宝贵经验向学员传经授宝，这在俄军教育史上尚属首次。据悉，俄军共邀请来自76个不同企业和设计局的设计师和专家，他们拥有丰富的战场经验，曾在叙利亚赫梅米姆空军基地对300余种新型武器进行测试和研究。
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( |: Z1 }) X! \1 V% @. p7 K此外，俄国防部注重选派军事院校教员到叙利亚战场积累实战经验，助力他们拓宽视野，更新教学方法，推动俄军新型军事人才的培养。根据在叙利亚战场上积累的作战经验，俄军校教员对日常教学内容作出调整，把俄军在叙利亚战场的反恐经验写入教学大纲。据悉，俄军事院校有近千名教员和学员在叙利亚战场实地参战，其中包括部分军事院校校长等高级干部。

配备现代化设备
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# T0 K" Q. o, z+ L) Z据绍伊古介绍，目前，俄军事院校在教学过程中采用最先进的教学方法和系统。俄国防部采购大量设备，推进数字化工程建设，为武装力量和教育机构建成电子图书馆。俄力争为所有军事院校学员和进修人员配发笔记本电脑，以便他们随时查阅资料。对于密级文件，俄方采取一系列有效措施，既让拥有相应权限的用户获取文件，又防止泄密事件发生。
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0 X& k" [( g1 F9 C, i针对俄国内历史教科书数量繁多、质量参差不齐，导致历史教学困难的问题，俄罗斯在全军范围内征集意见，从众多教科书中遴选出观点清晰、通俗易懂的版本，在军校中开展历史教学，让学员们了解俄国家历史真相。

. l% f! |; N9 z% V$ B改革军训体系
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除重点推进军事院校改革外，俄国防部还对地方高校军训体系进行同步整改。俄国防部计划在全国500所地方高校开设军事训练中心，按照士兵、士官和军官培养课程开展军事训练，向高校学生教授军事理论知识和基本军事技能。目前，已有109所地方高校完成军事训练中心建设，高校学生不用脱离学校就可以接受军事训练，有意向者毕业后即可到部队服役。
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" r: T+ `5 Z% I; z& O8 \; M4 b6 v此外，俄每年从地方高校选拔优秀毕业生到军事科学技术岗位服役，组成科学连，目前已组建18个连。这些科学连人员被吸纳参加俄军科研工作，后续多数转为俄军科研系统和国防工业体系的科研干部。

教父巴博锐

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